12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Маслова Светлана Александровна452 Россия, Пензенская обл., Заречный |
Конспект занятия. Тема: «Мой дом»
Конкурсная работа Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Нескучный урок» |
Конспект занятия. Тема: «Мой дом»
Цель занятия: развитие творческих способностей учащихся.
Задачи:
Обучающие:
- формировать новые знания и умения (умение конструировать по образцу и устной инструкции);
Развивающие:
- развивать воображение, внимание, память;
Воспитывающие:
- воспитывать усидчивость, самостоятельность, коммуникативные способности детей
Возрастная категория: 6-7 лет.
Форма организации: занятие.
Виды деятельности: конструирование.
Формы организации: групповая.
Словарная работа: части дома (стены, окна, крыша, перекрытие)
Оборудование: конструктор «Лего».
План занятия.
Организационный момент - 3 мин.
Актуализация знаний - 2 мин.
Изучение нового материала - 15мин.
Закреплениеизученного материала-7 мин.
Рефлексия - 3 мин.
Ход занятия.
1.Организационный этап
Педагог: Ребята, давайте поздороваемся. (Дети встают в круг, берутся за руки)
Давайте сделаем упражнения для улучшения памяти и внимания. Дети делают упражнения «Ухо-нос», «Рука в кулачок».
Ребята, пусть ваши улыбки останутся с нами на протяжении всего занятия.
2.Актуализация знаний.
Педагог: Что мы будем строить сегодня, думаю, вы сейчас догадаетесь. Отгадайте загадку:
Вот огромный шумный мир,
В нем четыреста квартир,
Пять подъездов, домофоны,
Остекленные балконы.
Что это?
(Дети отвечают)
Педагог: Правильно, мы будем строить домик.
Все мы живем в различных домах.
Ребята, какие бывают дома? (Дети отвечают)
Педагог: Одноэтажные, многоэтажные
Видели ли вы такие дома у нас в городе?
(Дети отвечают)
Педагог: Каких домов в нашем городе больше?
(Дети отвечают)
Педагог: Правильно, в нашем городе больше многоэтажных домов и мы с вами тоже сегодня построим домик в несколько этажей.
3.Изучение нового материала
В контейнере находятся все детали, которые мы сегодня будем использовать для строительства. Найдите самую длинную деталь и покажите её.
А теперь самую маленькую деталь. Какую деталь мы ещё не назвали? (Дети отвечают)
Педагог: Правильно средняя деталь. Выкладываем детали на столе и будем их сравнивать.
Проведем эксперимент, и посмотрим, из скольких маленьких деталей состоит длинная и средняя детали. Как из средней и маленькой детали сделать длинную?
Дети экспериментируют, сравнивая детали.
Педагог: Итак, сколько маленьких деталей нам понадобится, чтобы сделать длинную деталь? (Дети отвечают)
Педагог: Если мы возьмем три маленьких детали и поставим их в ряд, как раз и получиться длинная деталь.
Педагог: Если мы возьмем маленькую деталь и среднюю, какая деталь получится?
(Дети отвечают)
Педагог: Правильно длинная. А сколько маленьких деталей нам потребуется, чтобы сделать среднюю деталь из маленьких? (Дети отвечают)
Педагог: Правильно, две детали.
Ребята, а сейчас у нас физкультминутка: (для снятия мышечного и умственного напряжения)
Я хочу построить дом,
(Руки над головой домиком)
Чтоб окошко было в нем,
(Пальцы рук показывают круглое окно)
Чтоб у дома дверь была.
(руки стоят вертикально)
Рядом, чтоб сосна росла.
(Одна рука поднята вверх)
Чтоб вокруг забор стоял.
(Руки перед собой сомкнуты в замок)
Пес ворота охранял.
(Движения сомкнутыми руками влево, вправо)
Чтобы солнце было,
(Рука с растопыренными пальцами вверху)
Дождик шел,
(Встряхивающие движения поднятыми руками над головой)
А в саду тюльпан расцвел.
(Прижатые друг к другу руки развести в стороны)
Педагог: Начинаем строить основу для нашего домика. Для этого возьмем две длинных детали и закрепим их тремя средними.
Ребята, что нужно построить, чтобы в доме было светло? (Дети отвечают)
Строим наш домик вверх.
Добавляем с каждой стороны ещё по две детали и две детали в серединку.
4. Закрепление изученного материала
Педагог: Начинаем строить перекрытие для окон. Какие детали здесь можно использовать? (Дети отвечают) Две длинных детали.
Педагог: Начинаем строить следующий этаж.
А, теперь попробуйте построить окна не по центру. Чтобы с одной стороны стена была больше, а с другой меньше. Попробуйте, сделать это самостоятельно. Для тех, кому сложно у меня есть подсказка.
Для этого с одной стороны поставим среднюю деталь, а с другой стороны маленькую, какую деталь поставим в серединку? (Детиотвечают) Маленькую.
Добавляем с каждой стороны ещё по две детали и две детали в серединку. Как сделать перекрытия для окон? (Дети отвечают) Для перекрытия используем две длинные детали.
Педагог: Сколько этажей у нашего домика? (Дети отвечают)
Правильно два.
Ребята, чего еще не хватает нашему домику? (Дети отвечают)
Правильно, крыши. Попробуйте построить крышу самостоятельно. (Дети строят различные крыши для домика)
5.Рефлексия
Педагог: Ребята, вам понравилось строить домики из конструктора «Лего»?
Было, что-то сложным или наоборот вам было слишком просто?
Что у вас получилось лучше всего?
Что не получилось и почему?
Было на занятии что-то, что вас удивило? (Идет обсуждение)
На следующем занятии мы построим с вами новый домик!
До свидания.
Литература:
Волкова С.И. Конструирование. – М.: Просвещение, 2017.
Злаказов А.С., Горшков Г.А., С.Г. Шевалдина «Уроки Лего-конструирования в школе», Издательство: «Бином», 2018.